“双创型”人才的目标特征有以下二个方面：一是“双创型”人才应具有扎实的知识根基和较完备的知识结构；具有良好的自主学习、再学习的习惯和能力；具有典型的创新创业意识和坚忍不拔的精神；具有敏锐的洞察力、独到的思维方式，善于判断和把握机会；具有高超的创新、实践、实施和拓展能力；具有优秀的团队精神和社会竞争力。二是“双创型”人才也应该具有专业人才的行业特征。
工商管理系物流管理专业在校内生产性实训基地建设中，坚持创新融合专业、创业融入专业。湄洲湾职业技术学院物流管理专业作为省级示范专业，在积极探索校中厂、厂中校的校企合作模式，政行校企深度融合，在莆田市邮政管理局的支持、莆田市快递协会协调下，引进知名快递企业，建设校内电商物流创训一体化实实训平台（生产性快递实训基地），将专业核心课程教学有机融入快递业务的经营管理中，做到专业教学学习与企业业务管理的统一，为学生建立除运输环节外全过程模拟的实训基地，提供创业实践机会，培养学生从事快递行业创业所需的职业素质、职业技能和职业精神，培养其创新创业能力。2014年建设成福建首家校内快递生产性实训基地，整合四通一达及EMS入驻基地，统一收发平台，运营效果得到福建省邮政管理局和莆田市邮政管理局的高度肯定，运营方式在省内高校得到大面积推广。
一、电商物流创训一体化实训平台简介
物流管理专业在政行校企合作进行人才培养模式改革中，坚持以莆田市邮政管理局主导、莆田快递协会会、莆田电商协会指导、企业（莆田EMS、莆田申通、莆田韵达、莆田中通、莆田汇通、莆田圆通、顺丰速运、德邦物流等快递物流企业）和物流管理专业合作办学的理念，努力深化与行业企业的产教融合，以共同培养快递企业管理人才为目标，同时为学生提供实习、实训、就业创业机会，签订快递行业卓越人才培养协议。2014年建设快递物流校内生产性实训基地，2015年转型升级为电商物流创训一体化实训平台。以校内生产性实习实训的形式，由物流专业学生自主经营，所有涉及校园内快递业务实现“统一标识（快递协会标识）、统一揽投、统一配送、统一管理”的“一站式”超市化便捷服务，为学生建立除运输环节外全过程模拟的实训基地，提供创业实践机会，培养学生从事快递行业创业所需的职业素质、职业技能和职业精神，培养其创新创业能力。
电商物流创训一体化实训平台是校内物流生产性实训基地的载体，它的建立为教师教学和学生实训提供拥有真实业务环境的高仿真、高逼真的，集经营、教学、培训于一体的的实训创业场所，为提升教师职业教学能力、提高学生“实践能力、创新能力、就业能力和创业能力”提供了一个平台。它采取由学校提供场地，市快递协会协调，企业出资，邮政管理局监管的方式共同设立，按照四方协议共同管理的校内生产性实训基地。它能给物流专业学生提供一个对快递运营系统熟悉和实操的平台，能熟悉快递点部各岗位技能，做到真正的教、学、做一体化教学。
目前入驻电商物流创训一体化实训平台的快递企业有申通、韵达、百世汇通、EMS四家知名快递企业。平台占地面积90多平方米，相关监控、消防等设备通过莆田邮政管理局的验收并颁发运营许可证，主营业务有校园快递、行李托运，每天派件量约900件左右。
二、电商物流创训一体化实训平台功能
电商物流创训一体化实训平台功能基本功能包括:
1、物流管理专业高素质技术技能人才实训基地。电商物流创训一体化 实训平台是物流管理专业按照学校专业建设要求所建立的校内生产性实训基地的载体，它的运营仅为快递实务课程提供实训场所，而且也能依据其业务流程为专业群的核心课程仓储配送管理实务、客户关系管理、市场营销、基础会计等提供教学支持。
2、面向物流管理专业、会计专业、市场营销、电子商务专业的共享实
训平台。可成为物流管理、会计、电子商务、市场营销等专业的《快递实务》、《物流信息管理》及《配送实务》、《电子商务物流》、《客户关系管理》、《基础会计》等课程的校内生产性实训基地。
3、专业教师实现真实场景教学。《快递实务》的任课教师把课堂带到实践中，将教学目标分解，以任务和周期为驱动，使教学内容更加明确，组织安排更具层次性和直观性。例如，快递收件、快递储存、快递发件、快递分拣突发事件管理、信息资料管理等多模块的教学单元呈现整体教学内容，模块的训练内容相对独立，各模块间的学习内容又相互衔接，教学与实践同时运行。
4、物流管理专业学生岗位实训基地。通过湄洲湾职业技术学院物流管理专业大一大二学生自接参与日常经营管理，将给学生提供一个熟悉快递运营系统和实操的平台，从而快速掌握快递岗位技能，积累工作经验，实现零距离上岗，甚至还能为毕业生提供就业机会。
5、物流专业技能竞赛基地。电商物流实训平台以真实的日常运营管理、业务操作流程、客户资源能为物流专业技能大赛提供大量鲜活的经典案例，以此为基础展开的物流专业技能大赛能极大提升参赛选手的职业素养、业务实操能力以及将理论知识应用于实际的能力。
6、创业人才孵化基地。学生经过电商物流实训平台真实的业务环境锻炼后，一批拥有职业素养的创业人才将从这里起步，开始其职业生涯。
7、引企入教。采用“请进来”“走出去”等方法在课程体系中引入企业门店营运环境，让学生了解企业的现状，明确为什么学、学什么、怎样学，从而激发学生的学习欲望，增强学习积极性和主动性。校园内有相应的校企合作企业，商议定期对学生进行行业动态分析、行业动态前沿，行业服务标准，让学生强化就业导向，将考核评价与职业、企业认可的技能接轨，增强专业人才的竞争力。
三、电商物流创训一体化实训平台功能营运管理
由于快递的业务特点，该平台运作末来将以学生为创业主体，专业教师指导。学生组成的管理队伍负责业务操作、客户接待、安全消防等管理工作。该网点兼顾企业运营和课程教学，在实现经济效益的同时培养学生的职业素养和职业能力。莆田市邮政管理局培训并委托学校专业教师作为平台负责人，负责该网点的全面管理及协调学校、企业与学生三方，并且通过参与运营了解快递企业业务流程、岗位职责、工作任务，提高职教能力。